STRATEGI PEMBELAJARAN

 

Konsep Dasar Strategi Pembelajaran

Nama : Atikah Putri Dinanty

NIM : 11901029

Definisi Strategi

Mulanya istiah ini adalah militer dan diartikan sebagai cara penggunaan seluruh kekuatan militer untuk memenangkan suatu peperangan. Seseroang yang berperang dalam mengatur strategi untuk memenangkan peperangan sebelum melakukan suatu tindakan, ia akan menimbang bagaimana kekuatan pasukan yang dimilikinya baik dilihat dari kuantitas maupun kualitasnya. Setelah semuanya diketahui, baru kemudian ia akan menyusun tindakan yang harus dilakukan, baik tentang siasat peprangan yang harus dilakukan, taktik dan teknk peperangan, maupun waktu yang tepat untuk melakukan suatu serangan. Dengan demikian dalam menyusun strategi perlu memperhitungkan berbagai faktor, baik dari dalam maupun dari luar.(Nurhasanah, dkk, 2019: 2)

Menurut Morrisey dalam Nurhasanah, dkk (2019:3-4) mengatakan bahwa Strategi adalah proses untuk menentukan arah yang harus dituju oleh perusahaan agar misinya tercapai dan sebagai daya dorong yang akan membantu perusahaan dalam menentukan produk, jasa, dan pasarnya di masa depan. Dalam menjalankan aktifitas operasional setiap hari di perusahaan, para pemimpin dan manajer puncak karena keadaan yang terus menerus berubah. Sedangkan Nurhasanah, dkk (2019:4) menyimpulkan dari pendapat para ahli, bahwa strategi merupakan suatu pola yang direncanakan dan ditetapkan secara sengaja untuk melakukan kegiatan atau tindakan.

Definisi Pembelajaran

Pembelajaran adalah proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. (UU No. 20/2003, Bab I Pasal Ayat 20). Pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar dapat terjadi proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat, serta pembentukan sikap dan kepercayaan pada peserta didik. Dengan kata lain, pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. Proses pembelajaran dialami sepanjang hayat seorang manusia serta dapat berlaku di manapun dan kapanpun. Pembelajaran mempunyai pengertian yang mirip dengan pengajaran, walaupun mempunyai konotasi yang berbeda. Pembelajaran menurut Gagne dan Brigga dalam Nurhasanah, dkk (2019)mengatakan bahwa pembelajaran adalah suatu sistem yang bertujuan untuk membantu proses belajar siswa, yang berisi serangkaiaan peristiwa yang dirancang. Disusun sedemikian rupa untuk memengaruhi dan mendukung terjadinya proses belajar siswa yang bersifat internal.

Sehingga Nurhasanah, dkk (2019) menyimpulkan bahwa pembelajaran adalah usaha sadar dari guru untuk membuat siswa belajar, yaitu terjadinya perubahan tingkah laku pada diri siswa yang belajar, dimana perubahan itu dengan didapatkannya kemampuan baru yang berlaku dalam waktu yang relative lama dan karena adanya usaha.

Dengan demikian dapat diketahui bahwa kegiatan pembelajaran merupakan kegiatan yang melibatkan beberapa komponen:

1.      Siswa, seorang yang bertindak sebagai pencari, penerima dan penyimpan isi pelajaran yang dibutuhkan untuk mencapai tujuan.

2.      Guru, seseorang yang bertindak sebagai pengelola, katalisator, dan peran lainnya yang memungkinkan berlangsungnya kegiatan belajar meengajar yang efektif.

3.      Tujuan, Pertanyaan tentang perubahan perilaku (Kognitif, psikomotorik, efektif) yang diinginkan terjadi pada siswa setelah mengikuti kegiatan pembelajaran.

4.      Materi pelajaran, Segala informasi berapa fakta, prinsip, dan konsep yang diperluka untuk mencapai tujuan.

5.      Metode, Cara yang teratur untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk mendapat informasi yang dibutuhkan merekka untuk mencapai tujuan.

6.      Media, Bahan pengajaran dengan atau tanpa peralatan yang digunakan untuk menyajikan.

7.      Evaluasi, Cara tertentu yang dugunakan untuk memiliki suatu proses dan hasilnya.

8.      Ciri-ciri pembelajaran Bottom of Form.

 

Definisi Strategi Pembelajaran

 

Menurut Darmansyah (2012) nenuliskan bahwa strategi pembelajaran sebenarnya dapat dipahami sebagai suatu"trik" bagi pendidik untuk membantu peserta didik mencapai pestasi belajar secara efektif dan efisien. Beberapa peneliti telah mempelajari apa itu strategi pembelajaran dan mengapa mereka efektif dalam proses pembelajara. Kesimpulan hasil penelitian itu mengungkapkan bahwa dengan mengorganisasikan materi ajar dengan baik, kemudian menyampaikan materi dengan metode yang tepat, lalu melaksanakan pengelolaan pembelajaran di kelas dengan optimal, dan memilih evaluasi yang tepat akan berdampak sangat baik terhadap capaian hasil belajar peserta didik.

Oxford dalam Darmansyah (2012) menjelaskan pemahaman yang agak mendalam tentang strategi pembelajaran bahwa kata strategi ini berasal dari bahasa Yunani 'strategia' yang berarti keahlian militer atau seni perang. Strategi berarti pengelolaan pasukan, kapal, atau pesawat udara dalam situasi perang Kata serupa ditunjukkan pula dengan kata taktik yang merupakan alat untuk mencapai keberhasilan strategi. Kedua kata ini digunakan secara bergantian yang di dalamnya mengandung makna perencanaan, persaingan, manipulasi secara sadar, dan gerakan menuju sasaran. Dalam situasi mencari pemecahan masalah yang jitu, tindakan tersebut menyiratkan suatu usaha yang menggunakan rencana, langkah atau tindakan sadar terhadap pencapaian suatu tujuan yang efektif.

Weinstein dan Mayer dalam Witrock dalam darmansyah (2012) telah menciptakan satu definisi strategi pembelajaran sebagai suatu pemikiran dan perilaku yang melibatkan peserta didik dalam proses belajar yang dimaksudkan untuk mempengaruhi proses encoding peserta didk dengan menggunakan berbagai alat dan usaha yang memungkinkan. Strategi Pembelajaran hampir selalu terarah dan berorientasi pada tujuan, tetapi mungkin pada saat tertentu kegiatan itu tidak selalu dilakukan dengan tingkat kesadaran yang atau disengaja. Seorang pendidik mungkin telah melakukan berbagai upaya merebut kembali, mengingat, atau bawhkan menyadari bahwa seseorang telah menggunakan strategi pemnbelajaran dengan tepat.

Nurhayati, dkk (2019) menyimpulkan bahwa strategi pembelejaran merupakan suatu rencana tindakkan (rangkaian kegiatan) yang termasuk juga penggunaan metose dan pemanfaatan berbagai sumber daya dalam pembelajaran ini berarti bahwa di dalam penyusunan suatu strategi bau sampai pada proses penyusnan rencana kerja belum sampai pada tindakan stratefi disusun untuk mencapai tujuan tertentu yang artinya disini bahwa arah dari semua keputusan penyusunan strategi adalah pencapaian tujuan, sehingga penyusunan langkah-langkah pembelajaran, pemandaatan berbagai fasilitas dan sumber belajar semuanya diarahkan dalam upaya pencapaian tujuan.

 

Jenis-Jenis Strategi Pembelajaran

Strategi pembelajaran ini dikembangkan atau diturunkan dari model pembelajaran, strategi pembelajaran meliputi rencana, metode, dan perangkat kegiatan yang direncanakan untuk tujuan pengajaran tertentu.

Menurut Newman dan Logan dalam Nurhayati,dkk (2019) mengatakan bahwa empat unsur strategi dari setiap usaha yaitu:

1.      Mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualitas hasil (output) dan sasaran (target) yang harus dicapai, dengan mempertimbangkan aspirasi dan selera masyarakat yang memerlukannya.

2.      Mempertimbangkan dan memilih jalan pendekatan utama yang paling efektid untuk mencapai sasaran.

3.      Mempertimbangkan dan menetapkan langkah-langkah yang akan ditempuh sejak titik awal sampai dengan sasaran.

4.      Mempertimbangkan dan menetapkan tolak ukur dan patokan ukuran untuk mengukur dan menilai taraf keberhasilan usaha.

Jenis strategi pembelajaran antara lain:

1.      Strategi Pembelajaran langsung. Berpusat pada gurunya, dan strategi ini paling sering digunakan, termasuk didalamnya metode ceramah, pertanyaan didaktik, pengajaran eksplisit, praktek dan latihan serta demonstrasi. Efektif digunakan untuk memperluas informasi atau mengembangkan keterampilan langkah demi langkah.

2.      Strategi pembelajaran tidak langsung. Mempelihatkan bentuk keterlibatan siswa yang tinggi dalam melakukan observasi, penyelidikan, penggambaran inferensi berdasarkan data, atau pembentukan hipotesis. Peran guru beralih dari penceramah menjadi fasilitator.

3.      Strategi pembelajaran interaktif. Merujuk kepada bentuk diskusi dan saling berbagi di antara peserta didik. Dikmbangkan dalam retang pengelompokkan dan metode-metode interaktif.

4.      Strategi pembelajaran melalui pengalaman. Bentuk sekuens induktif berpusat pada siswa, dan beorientasi pada aktivitas. Belajar melalui pengalaman adalah proses belajar bukan hasil belajar.

5.      Strategi pembelajaran mandiri. Bertujuan membangun inisitif individu, kemandirian dan peningkatan diri. Yang merupakan perencanaan belajarmandiri oleh peserta didik dengan bantuan guru.

 

Kedudukan Strategi Pembelajaran

Menurut Darmansyah (2012) Pembelajaran memiliki sistem yang terdiri dari beberapa komponen yang saling terkait dan saling mendukung untuk mencapai hasil belajarn yang lebih efektif dan efisien. Setiap komponen memiliki perannya masing-masing yang tidak dapat diabaikan. Akan tetapi strategi pembelajaran adalah salah satu komponen system pembelajaran yang memiliki peran lebih strategis dan efektif. Karena komponen strategi terkait dengan beberapa komponen lainnya seperti materi, metode, pengelolaan kelas dan evaluasi.

Sekurang-kurangnya ada sembilan komponen penting dalam sistem pembelajaran. Komponen-komponen tersebut adalah (1) pserta didik, (2) pendidik, (3) konten/kurikulum, (4) manajemen kelas, (5) fasilitas, (6) lingkungan, (7) strategi/metode, (8) orangtua/keluarga, dan (9) masyarakat. Keseluruhan komponen dapat berperan penting dalam pembelajaran antara lain seperti uraian berikut.

1.      Peserta Didik

Dalam proses pembelajaran, siswa seperti organisme kompleks dengan kemampuan pertumbuhan yang luar biasa. Peran siswa adalah untuk belajar daripada mengatur kursus. Siswa perlu belajar secara aktif untuk mengkonstruksi pengetahuan, sehingga siswa harus bertanggung jawab atas hasil belajarnya sendiri. (Vayudin dalam Darmansyah, 2012).

2.      Pendidik

Pendidik memiliki peran yang sangat strategis dalam konteks berikut: Belajar di kelas. Belajar sukses Terutama ditentukan oleh guru. Pendidikan dapat mempengaruhiSuasana belajar di dalam kelas. Pendidik juga dapat menggunakan empat Kompetensi guru yang disyaratkan oleh undang-undang Proses dan hasil belajar dapat tercapai secara optimal.

3.      Kurikulum atau Konten

Komponen konten atau kursus juga memainkan peran penting dalam sistem Belajar. Kurikulum merupakan alat yang penting (utama) proses pembelajaran. Pengembangan prestasi akademik siswa Khususnya di lembaga pendidikan dan pelaksanaannya Pendidikan nasional sangat dipengaruhi oleh semua aspek kurikulum.

4.      Manajemen Kelas

Manajemen kelas dapat didefinisikan menurut caranya metode manajemen yang diterapkan oleh sekolah atau lembaga pendidikan khusus dalam belajar.

5.      Fasilitas Pendukung

Meskipun tidak terlibat langsung dalam pembelajaran, Ruangan, handphone, lampu, media dan fasilitas penunjang lainnya, Membuat kontribusi yang signifikan untuk alat peraga, dll. Tentang keberhasilan belajar. Fasilitas berupa fasilitas dan Infrastruktur untuk mendukung pembelajaran memegang peranan penting hal ini juga penting untuk kelancaran proses belajar. dan sebagainya komponen ini juga perlu mendapat perhatian.

6.      Lingkungan

Lingkungan dapat mendorong pembelajaran. Lingkungan Sekolah dan ruang kelas olahraga sangat memengaruhi kesuksesan Belajar. Oleh karena itu, guru harus mampu menciptakan Ruang kelas yang dapat mendukung dan mendorong siswa anak. Jika sekolah bisa melakukannya, itu akan memiliki reputasi yang baik Baik untuk siswa.

7.      Keluarga

Komponen keluarga dalam pembelajaran juga membantu hasil belajar. Keluarga adalah sistem pembelajaran yang asli Biarkan anak-anak memahami dunia dan isinya.

8.      Masyarakat

Peran masyarakat merupakan salah satu bagian penting dari masyarakat Belajar. Masyarakat adalah kelompok sosial terbesar satu Nusa. Selain keluarga dan lingkungan Sekolah, pendidikan juga dapat dilakukan di lingkungan Terdaftar. Tentu saja pendidikan masyaraka, Berbeda dengan pendidikan yang berlangsung dalam lingkungan keluarga, sekolah.

9.      Strategi Pembelajaran

Strategi pembelajaran memegang peranan penting karena: Termasuk beberapa hal yang terintegrasi dalam penelitian. Karakter Inilah yang akan dibahas buku ini secara mendalam. Posisi strategi pembelajaran menjadi sangat strategis, karena semua siswa all Komponen-komponen ini berhubungan langsung dengan strategi Belajar.

 

Sumber:

1.      Nurhasanah, Siti, Dkk. 2019. Strategi Pembelajaran. Jakarta Timur: Edu Pustaka. Dari http://repository.radenintan.ac.id/12782/1/Buku%20Strategi%20Pembelajaran.pdf

2.  Darmansyah. 2012. Bahan Ajar; Stategi Pembelajaran. Padang. Dari http://repository.unp.ac.id/22149/1/1.%20Strategi%20Pembelajaran.pdf

3.